Ultimamente tenho assistido a situações que me induzem ao pensamento de que as crianças de hoje (num global, não particularizando) têm alguma dificuldade em gerir as suas frustrações. Querem só porque sim, no agora e no imediato. Não percebem porque raio terão elas que esperar e querem ver satisfeitas todas as suas necessidades. Querem que as coisas corram “à minha maneira”, tal como diz a música. Querem e (acham que) podem.

Eles são os jogos que têm mesmo que ganhar, os brinquedos que têm mesmo que ter, a guloseima que os pais têm que comprar porque, caso contrário, instala-se o beicinho, o bate-pé, a birrinha, o amuo, a frustração.

Não quero com isto analisar o cerne da questão, até porque considero que as causas se impõem na individualidade que é a educação de cada um. No entanto, ainda que não nos debrucemos agora sobre a raiz da questão, gostava que ficassem com os galhinhos. Afinal, como é que podemos ajudar os de-palmo-e-meio a gerir a frustração?

– Não doure a pílula – depois de um jogo perdido (ou mesmo de um teste em que não se obteve nota positiva) reflita com a criança acerca das suas falhas e ajude-a a compreender o que poderia ter feito para as evitar. Não minimize a situação, aprender com os erros é uma boa base para tantas aprendizagens.

– Não transforme derrotas em vitórias – se a criança falhou ou não cumpriu com as expectativas, deve de aprender com isso. Se o prémio para o bom aproveitamento na escola são carimbos verdes, não ajuda comprar uns para ter em casa just in case…

– Não contamine o todo – ensine-o que falhar pode ser pontual e que o “eu falhei” é em tudo diferente de “eu sou um falhado”.

Custa muito, que eu sei, mas lembre-se sempre que é um investimento futuro, que estamos a fomentar o amadurecimento e o crescimento das crianças e que “à minha maneira” afinal podem ser de tantas maneiras!

Membro Efetivo da Ordem dos Psicólogos Portugueses
E-mail: cheilamartins@hotmail.com